的《高等数学》教学视频，播放p1。
“好的，各位亲爱的同学大家上午好……”
他读书那会，数学成绩就不是很好，到了读大学的时候，高数学习可没少让他吃苦头。更让人“气愤”的时候，李石毕业后的第二年，他们学校的汉语言专业就取消了高数学习……
时隔这么些年，又重新听数学课，他顿时有种奇怪的感觉。
一下子想起了大学时期唯一的一次补考，还有帮自己过了那次补考的人。
李石伸手按了暂停，拿起手机，登录当年用的老qq号，在“大学”一栏里，找到了一个备注为“樊庆武”的账号，发了条信息过去：“五哥，好久不联系了，最近咋样啊？”
樊庆武，他大学同一个寝室的室友，学的是“数学和应用数学专业”，当初李石高数挂科，多亏了他帮着辅导了一小段时间，才顺利通过补考的。
说起来也让人感慨。
大学快毕业的时候，大家都说毕业以后一定要常联系。
刚毕业的第一年，也的确如此，大家经常在网上聊天，可随之时间推移，终究感受到了什么叫“各奔东西”，到后面，就算关系好的同学、室友，也逐渐半年说不了一句话了。
信息发过去，暂时没什么反应。
这很正常，像李石自己，也不一定多久才登录一次以前的qq号。
他回过来重新看视频。
还特意把弹幕也打开，看视频的同时，关注着网友们在弹幕上说了什么——这种反馈能帮他更好的分析教学效果。
李石研究的是教学技巧，并非真的学高数，所以他是带有目的性观看，到后面，大部分片段看的很快，开倍速，甚至直接拖拉，有些片段则会停下来反复看，任何分析。
“他这个用好几种不同思路导出同一个结论的教学方法，可以借鉴，对那些理解能力偏弱的学生能起到更好的启发作用。”
“讲课的时候，加一些八卦，吸引大家的专注力……这一点，也可以参考，书法界的八卦其实还挺多的。”
李石把自己的这些思考都记录在笔记本上，后面肯定还要再整理一遍，会选择性地应用到正式备课里。
时间不知不觉来到晚上九点多。
当他记满十几页纸的时候，喻玥玥忽然来了条微信：“石哥，明天有空吗？”
李石主要注意力还在平板上，随意回道：“怎么呢？”
“我前段时间刚搬了新家，你
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