府之中皆设一个，暂时只为百姓开蒙、只教读书识字，常识算术。这样，我大明需要投入的教学资源，自会大大降低。”
“在教学中，可以通过教材的设置，将各种希望百姓们知晓的基础的道理、眼界，全都融会贯通到教材中去。”
“这些教材宋师已经在带人编写了……从这些小学里毕业出来的学子，识文断字，同时又知晓些粗浅的道理，有着较高的眼界，不至于是个睁眼瞎……但却也不是儒家人。”
“小学学完之后，这些人有了识字的基础，已经足以推动我大明许多方面的进展。之后再设置中学，而中学之中，教学则更加细分：除儒学外，格物、经济、海事、医疗、天文、用兵、甚至是耕地之类的事，都能入内学习。”
“我新学早年间便曾提出过，‘专人专用’，让专业的人去干专业的事，杜绝外行指导内行……然而现在我大明的问题是，外行太多了，内行往往只有零星的那么一两个，所有事情，几乎都是让学儒的文官们去做。”
“一个读了论语的官员，朝廷让他去治水……他能治吗？治不了。没那个能力好吧！”
“偶尔有几个治水的官员，总结出了一些治水的经验的，往往又在卸任之后，或者殡天之后，就把这经验给丢了。不重视啊！即便偶尔有重视的写成书册流传下来，后世往往也没有太多人去看去学。”
“所以，朝廷不止要培养当官的儒生，也要培养各方面的人才，我华夏千年，流传下来的各种学识经验，非止儒学，我们都要用这个学堂制度，将他给保护、传承下去。”
“若是各行各业都有学识被传承下来，我大明日后，才能在面对各种状况之时，始终有得力之人可用。而这样的学堂，那些腐儒反对作甚？”
“他们只会觉得，农学，医学，工学，商业……这些小道堂而皇之登堂入室，并且赫然成为学堂主要内容。斯文扫地！”
“不会承认他们是儒学门人，自也不会对他们起对抗之心。即便对抗那也无妨，在专人专用的场景下，学儒的自然有学儒的去对抗。”
“而他们的弟子……他们难道，还能和专门学治水的比治水么？不是一条赛道了，自也不用理会他们。”
老朱点了点头，确实是这个道理。他的眼睛微微有些亮光，朱肃所说的，其实只是一个极为粗糙的框架，但即便只是框架，但却也足够让人耳目一新。
“专人专用……大明是该走上这样一条路子。似前宋那般，一股脑的将事情全交给读
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